《如虎添翼-中層管理者提高效能的五項能力》

【課程背景】

作為中層管理者肩負(fù)著承上啟下的重任，瞄準(zhǔn)組織目標(biāo)跟緊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)好下屬，而非一個傳話筒直接把領(lǐng)導(dǎo)的話傳遞給下屬；亦非一個受氣包無“業(yè)績”體現(xiàn)被領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)，不敢管員工怕員工反抗；更不可無居安思危的準(zhǔn)備忽視外界環(huán)境變化無所創(chuàng)新；更不能忽視角色變化仍舊只能管理好自己卻帶不好團(tuán)隊。

承上啟下需要明確目標(biāo)，具備計劃與執(zhí)行能力

管理是通過他人把事情做好，應(yīng)具系統(tǒng)思維能力

與時俱進(jìn)循序漸近需要具備學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力

使他人行需要具備人性洞察能力與人員激勵能力

【課程對象】

中層職業(yè)經(jīng)理人、部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊長

【課程時長】

12小時（視人數(shù)及培訓(xùn)對象而定），接受定制

【課程特色】

講授式、體驗式、角色扮演、工具練習(xí)、案例討論、測評等

【課程大綱】

第一章 計劃執(zhí)行能力

（一）視頻討論執(zhí)行力的概念

（二）執(zhí)行力概念與意義

（三）個人執(zhí)行力建設(shè)

1.影響個人執(zhí)行技能的七因素

2.提高個人執(zhí)行力四個方法

（四）組織與團(tuán)隊執(zhí)行力建設(shè)

1.執(zhí)行力的三維創(chuàng)新模型

2.不同層級的執(zhí)行力

3.高效執(zhí)行保障系統(tǒng)之六大關(guān)鍵

第二章 系統(tǒng)思維能力

（一）七個小矮人的案例討論

（二）最低戰(zhàn)損比的秘密討論

（三）系統(tǒng)思維與整合思維

（四）協(xié)調(diào)助系統(tǒng)思維落地

1.原則一：以統(tǒng)籌思維為前提

1.1案例分享

1.2案例討論

2.原則二：尊重員工三步曲

2.1慧眼識人

2.2用人所長

2.3及時反饋

2.4定期談心

3.原則三：一視同仁

3.1案例分享：嚴(yán)嵩

4.集體協(xié)調(diào)之高效會議

4.1會議體系建設(shè)并繪制會議地圖（GE案例分享）

4.2高效會議345（3-規(guī)范要求；4-會議類型；5-會議步驟）

4.3高效會議工具

練習(xí)：角色扮演談心談話；體驗高效會議

第三章 學(xué)習(xí)能力

（一）學(xué)習(xí)力的重要性

1.宏觀-變化的世界

2.微觀-家庭和職業(yè)

（二）因需而學(xué)的學(xué)習(xí)地圖繪制

1.學(xué)習(xí)風(fēng)格測試

2.學(xué)習(xí)需求梳理

（三）設(shè)置學(xué)習(xí)路徑

1.學(xué)習(xí)計劃制定

2.學(xué)習(xí)資源分享

3.六種學(xué)習(xí)方法

4.學(xué)習(xí)工具使用

練習(xí)：設(shè)立自己的學(xué)習(xí)計劃

第四章 創(chuàng)新能力

（一）盤點資源尋找定位

（二）創(chuàng)新三步曲

（三）跨界的魅力

練習(xí)：制定創(chuàng)新計劃

第五章 激勵能力

（一）激勵因人而異

1.動機(jī)與心理

2.了解下屬需求

3.不同崗位激勵不同

4.關(guān)鍵人才的選拔與測評

練習(xí)：人才培養(yǎng)計劃

（二）激勵小妙招

1.肯定下屬獲得跟隨

2.贊揚(yáng)下屬潤滑關(guān)系

3.分槽喂馬合槽養(yǎng)豬

（二）游戲化激勵下屬

（三）系統(tǒng)性激勵下屬

練習(xí)：激勵臺賬；贊揚(yáng)體驗；游戲化方案設(shè)置；激勵系統(tǒng)設(shè)計