培訓(xùn)對象：

面向管理層及后備干部骨干團(tuán)隊

課程目標(biāo)：

      如何帶領(lǐng)新提升的領(lǐng)導(dǎo)者勝任工作，如何留住有潛力的骨干力量？這是每個企業(yè)管理層面臨的兩大挑戰(zhàn)。

      本課程以一天的強化課程，從為學(xué)員建立情境領(lǐng)導(dǎo)力的先期技能架構(gòu)開始，直到教導(dǎo)學(xué)員掌握高端的情景領(lǐng)導(dǎo)技能，學(xué)到知人善任，因人而異的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高級領(lǐng)導(dǎo)人才。

課程時間：

      1天(9 am ~ 5 pm)

課程大綱：

上午：

• 情境領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展與背景知識

• 情境領(lǐng)導(dǎo)力的必備心理學(xué)技能–DISC員工個性分析法

• 如何運用DISC構(gòu)建團(tuán)隊的凝聚力

• 如何運用DISC做到知人善任

• 領(lǐng)導(dǎo)者的積極心態(tài)

• 巧用壓力機(jī)制，提升員工的應(yīng)對能力

• 馬斯洛的需求層次理論的運用

• 分析員工的需求層次練習(xí)

• 情境領(lǐng)導(dǎo)中的溝通技巧

• 向上，向下及平級的溝通要點

下午：

• 情境領(lǐng)導(dǎo)力的必備知識–激勵與委派

• 什么是員工的4個工作準(zhǔn)備度？

• 管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)？

• 情境領(lǐng)導(dǎo)力圖示；

• 管理者行為方式的兩大脈絡(luò)：工作行為和關(guān)系行為

• S1, S2, S3, 及S4狀態(tài)下員工的特點及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的正確選擇；

• 案例練習(xí)：Lucy’s confuse

• 情境領(lǐng)導(dǎo)力的實施收益與實施中面對的挑戰(zhàn)

• 小結(jié)

• 培訓(xùn)結(jié)束

 結(jié)束