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鈕東濤講師
鈕東濤
DiSC國際認(rèn)證講師
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北京市
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轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力:從管理者向卓越領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型課程大綱

鈕東濤:轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力:從管理者向卓越領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型課程大綱

課程對象】


? 業(yè)務(wù)管理者;技術(shù)管理者;職能管理者及其他中高層管理者


中高層管理者面臨的難題】


? 從野蠻生長到系統(tǒng)學(xué)習(xí)大多數(shù)的中高層管理者在開始著手管理工作的時候,幾乎沒有任何的管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的背景,他們更多的是憑借自身的悟性和經(jīng)驗積累進(jìn)行管理。事實上,目前他們處在公司管理工作的最前沿,面臨一些突出的管理問題,存在著一定程度的管理風(fēng)險。即使有些管理者可以勝任工作,卻也只是個人能力的體現(xiàn),存在著不可復(fù)制性,不能為企業(yè)的規(guī)范管理帶來廣泛地推進(jìn)作用。


? 明確管理者的定位:一個比較突出的問題就是,他們雖然身處企業(yè)組織架構(gòu)的“中”,但卻很少能真正明晰自己的定位,掌握必要技能和方法凝聚人心


? 應(yīng)對市場不確定的挑戰(zhàn):隨著數(shù)字化時代的發(fā)展我們已經(jīng)越來越清晰地認(rèn)識到管理者的工作能力與素養(yǎng)能否提升,將很大程度地影響到企業(yè)決策的實施和成效。只有突破這個管理瓶頸,才能建立一支真正高效能的“中堅”管理團(tuán)隊。


培訓(xùn)目標(biāo)】


針對以上管理現(xiàn)狀及實際情況我們計劃開展此次專題培訓(xùn),幫助中高層管理人員明確領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì),掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)技能及藝術(shù)。通過本次培訓(xùn)我們將幫助學(xué)員盡快完成從執(zhí)行者領(lǐng)導(dǎo)者”,業(yè)務(wù)骨干指揮員的角色轉(zhuǎn)型幫助學(xué)員在培訓(xùn)后成為組織中的教練,具備指導(dǎo)與激勵下屬有效工作的能力并通過掌握組建與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的相關(guān)技能,使團(tuán)隊成員能適應(yīng)在更大的壓力下,實現(xiàn)高績效,使學(xué)員能夠跟得上公司發(fā)展的速度,全方位地提高職業(yè)化的素養(yǎng)


講師風(fēng)格】


鈕東濤實戰(zhàn)派講師授課內(nèi)容案例多;干貨多;邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出抓痛點(diǎn)解決實際問題。授課形式變化多樣,互動性強(qiáng),富有激情和號召力用人格魅力吸引和感染學(xué)員。


【培訓(xùn)時間及形式】 2-3天(12-18小時)


課程采用混合式學(xué)習(xí)方式包含講授、案例研究小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動的課堂氛圍,通過案例分析、現(xiàn)場演練等方式,幫助學(xué)員直接模擬工作場景直接應(yīng)用管理技能,轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實戰(zhàn)和實操性,適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容,課程的目標(biāo)是解決工作中的問題和學(xué)員的行為改變”。


【本次培訓(xùn)的內(nèi)容模塊】


第一模塊新常態(tài)下中高層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)


第二模塊:從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之角色認(rèn)知


第三模塊從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型


第四模塊從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之技能修煉


培訓(xùn)內(nèi)容大綱】考慮到課前學(xué)員訪談,具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊為準(zhǔn))

第一模塊:新常態(tài)下中高層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)



問題和挑戰(zhàn)一:如何提高管理者職業(yè)素養(yǎng),打造團(tuán)隊凝聚力


問題和挑戰(zhàn)二:如何從管理傳聲筒轉(zhuǎn)型到組織放大鏡


問題和挑戰(zhàn)三:如何從凡事親力親為轉(zhuǎn)型到團(tuán)隊驅(qū)動


問題和挑戰(zhàn)四:如何從業(yè)務(wù)成就感轉(zhuǎn)型到管理成就感


問題和挑戰(zhàn)五:如何從只關(guān)注業(yè)務(wù)問題轉(zhuǎn)型到管理提升


問題和挑戰(zhàn)六:如何從只抓業(yè)績提升到自我教練能力提升


問題和挑戰(zhàn)七:如何得到上司欣賞,給予更多的資源支持和更大的發(fā)展空間


問題和挑戰(zhàn)八:如何與不同性格人溝通,得到他們的信任和支持,取得共贏


實戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題具體問題以學(xué)員訪談為主


實戰(zhàn)工具:職業(yè)化發(fā)展障礙分析


第二模塊從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之角色認(rèn)知


1中高層管理者角色轉(zhuǎn)型背后的煩惱


1.1典型問題原來的業(yè)務(wù)骨干≠優(yōu)秀管理者


1.2低頭拉車抬頭看路


1.3上級(下屬)對中高層管理者的期待


2心態(tài)轉(zhuǎn)型:在職場中尋找成就感


2.1成就感層次一:工作目的是工作2.2成就感層次二:工作目的是職業(yè)


2.3成就感層次三:工作目的是事業(yè)


2.4成就感層次四:自我成就感到管理團(tuán)隊成就感


2.5成就感層次五:管理付出;激發(fā)投入


3中高層管理者轉(zhuǎn)型的四部曲


3.1角色轉(zhuǎn)型從親力親為到指導(dǎo)他人


3.2思維轉(zhuǎn)型:從單任務(wù)到多任務(wù)并發(fā)


3.3行為轉(zhuǎn)型:從管事到既管事又管人


3.4績效轉(zhuǎn)型:從個人績效到提升團(tuán)隊績效




4中高層管理者的三大角色定位


4.1角色之一:司令—業(yè)績驅(qū)動者:如何從結(jié)果和過程角度,提升業(yè)績


4.2角色之二:教練—能力打造者如何從技能和行為角度,教會他人


4.3角色之三:牧師—心態(tài)凝聚者:如何從愿景和需求角度,凝聚人心


實戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題,具體問題以學(xué)員訪談為主


實戰(zhàn)工具:從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位模型


第三模塊從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型


1.必備行為轉(zhuǎn)型一:100%責(zé)任


1.1為什么責(zé)任不鎖定,執(zhí)行準(zhǔn)沒用


1.2在績效考核之外,目標(biāo)如何與責(zé)任掛鉤


1.3責(zé)任分解VS責(zé)任稀釋,如何把責(zé)任轉(zhuǎn)化為當(dāng)事人的實際行動


2.必備行為轉(zhuǎn)型二:要結(jié)果,不要任務(wù)


2.1完成任務(wù)≠有結(jié)果


2.2為什么人們只做你檢查的,不做你期望的


2.3檢查的關(guān)鍵在事,信任的關(guān)鍵在人


2.4如何把檢查與信任區(qū)分開,如何讓檢查成為團(tuán)隊執(zhí)行的推進(jìn)劑

3.必備行為轉(zhuǎn)型三:先底線,后改進(jìn)


3.1為什么底線卡位是執(zhí)行力提升的基石


3.2如何理解“先開槍、后瞄準(zhǔn)”的執(zhí)行策略


3.3如何在底線基礎(chǔ)上做好結(jié)果的不斷改進(jìn)


實戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題,具體問題以學(xué)員訪談為主

實戰(zhàn)工具:從任務(wù)結(jié)果實戰(zhàn)訓(xùn)練

第四模塊:從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之技能修煉


1.高效技能修煉之一:因人而異的高效溝通


1.1.產(chǎn)生部門之間十大沖突的真相


1.2.高效溝通的五種分類及應(yīng)用


1.3.提高溝通意識的三種方法


1.4.提高溝通能力減低沖突的三大技巧


1.5.提高溝通技能的二類角色互換及情景演練


2.高效技能修煉之二:因人而異的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格


2.1.人的屬性與性格習(xí)慣


2.2.管理角色轉(zhuǎn)換后的能力要求


2.3.了解自己;了解他人;與人和睦相處


2.4.如何做到知人善任


2.5.如何做好與四類上司的有效溝通


2.6.如何做好對下屬的四維激勵




3.高效技能修煉之三:團(tuán)隊打造與團(tuán)隊引領(lǐng)


3.1DISC性格特質(zhì)測試


3.2分析DISC四種典型團(tuán)隊特質(zhì)


3.3領(lǐng)導(dǎo)D型團(tuán)隊的5個技巧


3.4領(lǐng)導(dǎo)I型團(tuán)隊的6個策略


3.5領(lǐng)導(dǎo)S型團(tuán)隊的2個方法


3.6領(lǐng)導(dǎo)C型團(tuán)隊的4個關(guān)鍵點(diǎn)

實戰(zhàn)問題:將根據(jù)鈕東濤講師對學(xué)員訪談的結(jié)果來設(shè)計現(xiàn)場問題,具體問題以學(xué)員訪談為主

實戰(zhàn)工具:職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數(shù)測評


第五模塊:學(xué)以致用+行動學(xué)習(xí)


形式1:學(xué)員實戰(zhàn)問題研討與最佳實踐分享;


形式2提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板,帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場演練;


形式3:重點(diǎn)問題分析解析


本模塊將根據(jù)企業(yè)實際情況由鈕東濤講師做課前深度定制訪談,確定實戰(zhàn)問題解決方案。


本大綱內(nèi)容僅供客戶參考,具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整,具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊為準(zhǔn))


培訓(xùn)效果保障措施】


措施一:獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程


? 課前二周做5%名學(xué)員訪談進(jìn)一步明確需求;


? 課前一周完成課程研發(fā)提交學(xué)員手冊;

? 課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動計劃》與《行動學(xué)習(xí)項目》

?根據(jù)需要,提供培訓(xùn)后一對多或一對一輔導(dǎo)


措施二:堅守課程開發(fā)原則

鈕東濤顧問是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊成員,堅持定制化專業(yè)培訓(xùn)”:


? 原則一:定制化,而不是標(biāo)準(zhǔn)講義


? 原則二:實戰(zhàn)化,而不是理論講解?原則三:系統(tǒng)化,而不是單一模塊


? 原則四業(yè)務(wù)化,而不是泛泛而談

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