【獨(dú)孤九劍—?jiǎng)?chuàng)新思維情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練?】

一、情景沙盤(pán)活動(dòng)背景

（一）金庸先生給了馬云一個(gè)怎樣的“江湖”？

2018年，馬云在悼念剛?cè)ナ赖慕鹩瓜壬鷷r(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：沒(méi)有金庸先生，可能就沒(méi)有阿里巴巴。我們不禁要問(wèn)：為什么金庸的“武俠江湖”對(duì)馬云的影響如此巨大，金庸先生給了馬云一個(gè)怎樣的“江湖”？

可以說(shuō)，在阿里巴巴的企業(yè)文化中，隨時(shí)隨處都可以感受到金庸先生的“萍蹤俠影”。馬云的辦公室叫“桃花島”，會(huì)議室叫“光明頂”，阿里巴巴的互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)稱(chēng)為“西湖論劍”……甚至阿里巴巴的價(jià)值體系，先后被稱(chēng)為“獨(dú)孤九劍”和“六脈神劍”。阿里巴巴的很多員工都有個(gè)“江湖稱(chēng)謂”，它們都出自武俠小說(shuō)中的角色，馬云的江湖稱(chēng)謂叫“風(fēng)清揚(yáng)”，正是源自金庸《笑傲江湖》里“獨(dú)孤九劍”的傳人。

（二）為什么是“獨(dú)孤九劍”？

“獨(dú)孤九劍”是武俠小說(shuō)中一種上乘的武學(xué)，出自金庸小說(shuō)《神雕俠侶》和《笑傲江湖》，為“劍魔”獨(dú)孤求敗所創(chuàng)。劍法的精要是"料敵機(jī)先"，“獨(dú)孤九劍”的特點(diǎn)是“有進(jìn)無(wú)退，招招都是進(jìn)攻，攻敵之不得不守。”雖只一劍一式，卻是變化無(wú)窮，學(xué)到后來(lái)，前后招式融會(huì)貫通，無(wú)招勝有招，更是威力大增。對(duì)手越強(qiáng)大，劍術(shù)越能發(fā)揮得淋漓盡致！

（三）情景模擬的意義

武學(xué)中的“獨(dú)孤九劍”修煉之道，非常暗合了創(chuàng)新思維技巧的訓(xùn)練方法。武學(xué)修煉中的“心法”和“劍法”，與創(chuàng)新思維訓(xùn)練中的“創(chuàng)新素質(zhì)”和“思維技巧”，有異曲同工之妙。因此，我們稱(chēng)之為創(chuàng)新思維訓(xùn)練的“獨(dú)孤九劍”。每一個(gè)思維技巧就是一種招式，而每一種招式，又包含著無(wú)窮變化。

本課程正是以“獨(dú)孤九劍”的武學(xué)修煉故事為背景，根據(jù)創(chuàng)新思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合沙盤(pán)活動(dòng)體驗(yàn)的模擬場(chǎng)景和任務(wù)，通過(guò)獨(dú)特的課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新能力的提升。

二、情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練特點(diǎn)

1.生動(dòng)有趣的課堂體驗(yàn)——《獨(dú)孤九劍——?jiǎng)?chuàng)新思維情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練》，借助“獨(dú)孤九劍”的武學(xué)修煉場(chǎng)景，以情景模擬沙盤(pán)形式，以九個(gè)創(chuàng)新思維技巧為基本理念，設(shè)計(jì)獨(dú)特、生動(dòng)、活潑有趣的課堂體驗(yàn)活動(dòng)。

2.推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化——進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，讓學(xué)員在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新思維技巧和應(yīng)用工具，提升學(xué)員的創(chuàng)造性工作技能。

3.專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性強(qiáng)——體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是課堂活動(dòng)嚴(yán)格遵循情景沙盤(pán)的邏輯而設(shè)計(jì)，避免無(wú)效課堂活動(dòng)和時(shí)間成本的浪費(fèi)；二是課程導(dǎo)入的思維方法和工具，融入了最專(zhuān)業(yè)、最前沿的創(chuàng)新理念，最具專(zhuān)業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)。

三、情景沙盤(pán)教學(xué)目標(biāo)

1.技能提升——學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法，掌握工具應(yīng)用技巧，提升創(chuàng)造性工作技能。

2.觀念轉(zhuǎn)變——幫助學(xué)員擺脫傳統(tǒng)思維觀念的束縛，轉(zhuǎn)變思考方式，塑造新的觀念和思考模式。

3.落地方案——把沙盤(pán)體驗(yàn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式有機(jī)融入課堂教學(xué)流程，幫助學(xué)員針對(duì)實(shí)務(wù)問(wèn)題，完成整合性問(wèn)題解決方案。

四、創(chuàng)新思維情景模擬沙盤(pán)課程體系

• 《獨(dú)孤九劍——?jiǎng)?chuàng)新思維管理應(yīng)用情景沙盤(pán)》，適用于各級(jí)管理人員

• 《獨(dú)孤九劍——營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練》，適用于各級(jí)營(yíng)銷(xiāo)人員

• 《獨(dú)孤九劍——研發(fā)創(chuàng)新情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練》，適用于各類(lèi)研發(fā)人員

五、創(chuàng)新思維情景沙盤(pán)活動(dòng)教學(xué)流程

（一）一天標(biāo)準(zhǔn)版：6課時(shí)，含3輪沙盤(pán)活動(dòng)+工具演練。

（二）兩天標(biāo)準(zhǔn)版：12課時(shí)，含6輪沙盤(pán)活動(dòng)+工具系統(tǒng)演練+決策評(píng)估+擬定整合落地方案。

（三）學(xué)員人數(shù)：每期以40-80人為宜，超過(guò)80人，需提前溝通實(shí)施方案。

（四）教學(xué)方式：情景模擬、沙盤(pán)演練、思維游戲引導(dǎo)、理念講解等。

（五）兩天標(biāo)準(zhǔn)版教學(xué)流程：

六、講師沙盤(pán)課程資質(zhì)：柳瑞軍講師為T(mén)TT情景模擬?沙盤(pán)講師、ITMI國(guó)際注冊(cè)人才管理師、高級(jí)人才管理沙盤(pán)講師。擅長(zhǎng)沙盤(pán)課程：《創(chuàng)新思維沙盤(pán)模擬演練》、《領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新沙盤(pán)模擬演練》、《人才管理沙盤(pán)模擬演練》等。

七、柳瑞軍講師情景沙盤(pán)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)照片

八、講師簡(jiǎn)介

柳瑞軍，思維訓(xùn)練和管理創(chuàng)新講師，清華、北大等多所大學(xué)總裁班授課講師、河北科技大學(xué)客座教授，前沿金壇獎(jiǎng)杰出管理導(dǎo)師，有10多年在國(guó)家機(jī)關(guān)、集團(tuán)公司、上市公司等擔(dān)任高管工作經(jīng)歷，曾任國(guó)內(nèi)知名上市公司管理顧問(wèn)，擁有多年管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。柳瑞軍講師長(zhǎng)期專(zhuān)注于思維訓(xùn)練和管理創(chuàng)新領(lǐng)域的研究、咨詢(xún)和培訓(xùn)，授課形式融合教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景模擬沙盤(pán)演練等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方式，思維開(kāi)闊，授課生動(dòng)，注重落地，實(shí)操性強(qiáng)，為黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位、500強(qiáng)企業(yè)及大型集團(tuán)公司累計(jì)進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)400多場(chǎng)，主講全國(guó)公開(kāi)課40多場(chǎng)，是客戶滿意度極高的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師。

柳瑞軍講師三大版權(quán)課程：

(一) 《CPAS問(wèn)題分析與決策?高效工作坊—打造解決復(fù)雜問(wèn)題高手》

(二) 《系統(tǒng)為本，整合為王—系統(tǒng)整合思維能力訓(xùn)練?》

(三) 《獨(dú)孤九劍—?jiǎng)?chuàng)新思維情景模擬沙盤(pán)訓(xùn)練?》管理版、研發(fā)版、營(yíng)銷(xiāo)版