《電力崗位知識與專業(yè)技能訓(xùn)練》

課程背景：

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，現(xiàn)在電力企業(yè)也面臨著很大的競爭，而人才作為企業(yè)市場核心競爭因素，加強人才的培養(yǎng)是非常重要的。但是在實際中，由于各種客觀因素存在，電力企業(yè)在職工技能培訓(xùn)方面出現(xiàn)了非常多問題，嚴(yán)重影響了企業(yè)發(fā)展。因此，結(jié)合電力職工技能培訓(xùn)的必要性，對當(dāng)下出現(xiàn)的問題進行分析，找到其中的解決措施，加強電力崗位知識與專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)企業(yè)崗位技能、絕技傳承型這類技術(shù)人才，以發(fā)揚工匠精神、保證電力企業(yè)正常發(fā)展。

本課程設(shè)計通過電力崗位知識與專業(yè)技能訓(xùn)練，運用國際最新培訓(xùn)理念和工作指導(dǎo)方法，培訓(xùn)工具落地，手把手教導(dǎo)技能崗內(nèi)訓(xùn)師，更有效訓(xùn)練電力崗位員工，掌握必備專業(yè)技能，運用工作指導(dǎo)的方法帶來的好處是：顯著降低培訓(xùn)周期；減少不良和返工；減少事故；提高工作滿意度，也讓企業(yè)的產(chǎn)品更快速、更穩(wěn)定地生產(chǎn)。

課程特點：

1. 成熟：針對技能崗內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的基礎(chǔ)課程，高度定型化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2. 實用：把現(xiàn)場的問題和素材帶入教室。通過實際操作進行訓(xùn)練，實踐性強。

3. 速效：比起知識更強調(diào)技能，比起“應(yīng)知”，更重視“應(yīng)會”，學(xué)后立即運用，可立竿見影。

4. 簡單：講義通俗易懂，把管理技能歸結(jié)為一張“4階段法”的卡片，現(xiàn)場易于執(zhí)行！

5. 系統(tǒng)：從崗位技能教學(xué)流程、課程設(shè)計、工作教導(dǎo)方法到工具運用，全方位系統(tǒng)掌握。

課程收益：

1. 學(xué)會如何正確地、安全地、有效地迅速地培養(yǎng)員工；

2. 學(xué)會制作訓(xùn)練預(yù)定表、如何進行作業(yè)分解、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；

3. 降低培訓(xùn)周期，減少不良和返工，減少事故；

4. 掌握一種系統(tǒng)化的指導(dǎo)方法，并掌握在現(xiàn)場如何實際實施運用；

5. 深刻領(lǐng)會“員工沒有掌握，是指導(dǎo)者沒教好”的理念；

6. 學(xué)會崗位技能任務(wù)信息分解、課程設(shè)計與開發(fā)、編制教學(xué)課件；

7. 學(xué)會崗位技能類教學(xué)方法與教學(xué)工具、有效地教導(dǎo)崗位技能員工；

8. 掌握崗位技能管控、專項培訓(xùn)及學(xué)員考核通關(guān)方法。

9. 學(xué)會OPL點課教育訓(xùn)練法將知識、經(jīng)驗、技能簡明表達、高效共享。

課程時間：5天，6小時/天

課程對象：技能崗內(nèi)訓(xùn)師、班組長人員

課程方式：情景模擬，角色扮演，案例研討，小組研討，課堂練習(xí)，規(guī)律總結(jié)，難點答疑

課程大綱

第一講：崗位技能基礎(chǔ)與教學(xué)流程

一、技能崗內(nèi)訓(xùn)師必備的5個條件

1. 技能崗內(nèi)訓(xùn)師的含義

2. 生產(chǎn)與問題

3. 技能崗內(nèi)訓(xùn)師必備的5個條件

4. 訓(xùn)練的必要性

5. 不完善的指導(dǎo)方法示范

二、工作指導(dǎo)的4階段法

1. 正確的指導(dǎo)方法示范

2. 4階段法的確立

3. 卡片分發(fā)與說明

三、工作指導(dǎo)的工作分解

1. 學(xué)員演練及演練點評

2. 工作分解的導(dǎo)入

3. 打燈頭結(jié)的工作分解

4. 志愿者演練的工作分解

5. 主要步驟及要點的說明

四、如何做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作

1. 工作分解的摘要

2. 2個準(zhǔn)備事項與演練的說明

3. 訓(xùn)練預(yù)定表的制定方法

4. 訓(xùn)練預(yù)定表的練習(xí)

5. 實習(xí)指導(dǎo)方法的說明

6. 案例準(zhǔn)備要求

五、多技能崗的培養(yǎng)計劃

1. 訓(xùn)練預(yù)定表的發(fā)表

2. 計劃的擬訂與實施

3. 多技能崗的培養(yǎng)

4. 作業(yè)分解點評

六、學(xué)員指導(dǎo)方法的演練與點評

1. 學(xué)員指導(dǎo)方法的演練

2. 學(xué)員指導(dǎo)方法的演練反饋

3. 特殊指導(dǎo)方法

4. 學(xué)員感想

5. 行動方案討論

第二講：技能課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計

一、定位：企業(yè)現(xiàn)代培訓(xùn)理念

1.明特征：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)特征

2.知定位：培訓(xùn)師的角色定位

3.循理念：培訓(xùn)師的培訓(xùn)理念

二、目標(biāo)把關(guān)：技能課程目標(biāo)確定

1.明任務(wù)：授課任務(wù)分析

2.查對象：培訓(xùn)對象分析

3.定目標(biāo)：課程目標(biāo)制定

三、內(nèi)容把關(guān)：技能授課內(nèi)容確定

1.挖主題：授課主題確定

2.理步驟：作業(yè)步聚梳理

3.定大綱：授課大綱編制

四、教學(xué)備課：技能培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計

1.搭框架：教學(xué)設(shè)計框架與要素

2.循原則：教學(xué)設(shè)計原則與構(gòu)思

3.選方法：培訓(xùn)方法選用與呈現(xiàn)

4.設(shè)環(huán)節(jié)：教學(xué)實施環(huán)節(jié)的設(shè)計

第三講：技能培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備與實施

一、教學(xué)準(zhǔn)備：技能培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備

1.控風(fēng)險：培訓(xùn)風(fēng)險辨識與預(yù)控

2.備場地：實訓(xùn)場地準(zhǔn)備

3.備師資：實訓(xùn)師資準(zhǔn)備

4.備資料：實訓(xùn)資料準(zhǔn)備

二、傳授：技能培訓(xùn)教學(xué)實施

1.查要件：實訓(xùn)課前檢查

2.按步訓(xùn)：技能授課呈現(xiàn)

3.驗技能：技能實操考核

4.清要件：實訓(xùn)課后清理

第四講：技能培訓(xùn)教學(xué)管控與改進

1. 管控：技能培訓(xùn)教學(xué)管控

1.管過程：實訓(xùn)過程管控

2.保安全：實訓(xùn)安全管控

3.控質(zhì)量：實訓(xùn)質(zhì)量管控

4.嚴(yán)通關(guān)：技能考核通關(guān)

改善：技能教學(xué)調(diào)整改進

1.調(diào)反饋：教學(xué)反饋與調(diào)整

2.補短板：教學(xué)反思與改進

第五講：技能培訓(xùn)項目開發(fā)

一、培訓(xùn)項目需求分析

1. 培訓(xùn)項目需求方法介紹

2. 需求數(shù)據(jù)分析與需求說明

二、培訓(xùn)項目策劃和方案制定

1. 培訓(xùn)項目策劃

2. 培訓(xùn)項目方案的制定

三、培訓(xùn)項目過程管理

1.培訓(xùn)項目質(zhì)量管理

2.培訓(xùn)資料歸檔

四、培訓(xùn)項目評估

1.培訓(xùn)項目效果評估的方法

2.培訓(xùn)項目評估成果的應(yīng)用

第六講：技能培訓(xùn)OPL單點課程教育法

一、OPL單點課程教育基礎(chǔ)

1. OPL，One Point Lesson，一般被稱為“單點課程”，是一種在現(xiàn)場進行培訓(xùn)的教育方式，

2. OPL訓(xùn)練時，員工集中在現(xiàn)場不脫產(chǎn)進行訓(xùn)練。

二、OPL單點課程教育特點與設(shè)計

1、 一個主題：每個OPL只有一個主題，所以叫“One point”，單點，一點。

內(nèi)容一般包括：設(shè)備結(jié)構(gòu)知識、設(shè)備污染源控制方法，清掃困難源改善方法，故障隱患及安全隱患的解決方法，設(shè)備清掃規(guī)范，點檢規(guī)范，設(shè)備維護規(guī)范，改善提案，合理化建議等。

2.一頁紙：教材頁數(shù)只有一頁

3.十分鐘：單點課程OPL的培訓(xùn)時間一般為10分鐘左右的規(guī)定。（十分鐘教育）

4.OPL單點課程設(shè)計：內(nèi)容圖文并茂

• 班前會時間完成培訓(xùn)過程

• 編輯教材簡單、明確、條理清楚、字體整齊、一目了然。

• OPL課程基本模式：用圖片來展示講解內(nèi)容

• 教材內(nèi)容：字體設(shè)計要求比較大，讀起來容易。